* تعريف صعوبات التعلم :

  • صعوبات التعلم هي اضطرابات في واحدة أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية التي تتضمن فهم واستخدام اللغة المكتوبة أو اللغة المنطوقة والتي تبدو في اضطراب الاستماع والتـفكـيـر والــكـلام ، والــقـراءة ، والـكتـابــة ( الإملاء ، والتعبير ، والخط ) ، والرياضيات والتي لا تعود إلى أسباب تتعلق بالعوق العقلي أو السمعي أو البصري أو غيرها من أنواع العوق أو ظروف التعلم أو الرعاية الأسرية .   

 

 

 

**أهداف برنامج  صعوبات التعلم **

 

يهدف البرنامج على زيادة فاعلية التعليم في  السعودية وتقديم أفضل الخدمات للتلاميذ في مجال التربية الخاصة ،

 وذلك عن طريق الآتي :

 

1ـ تقديم الخدمات التربوية الخاصة في مدارس التعليم العام والذين تقدر نسبتهم بحوالي 5% من التلاميذ .

 

2ـ التعرف على التلاميذ الذين لديهم صعوبات في التعلم وتشخيصهم ووضع خطة تربوية مناسبة لكل منهم وتنفيذها .

 

3ـ توعية وإرشاد مديري المدارس والمعلمين وأولياء أمور التلاميذ وكذلك التلاميذ أنفسهم  

 بـبرنامج صعوبات التعلم وإبراز جوانبه الإيجابية .

 

4ـ تقديم الاستشارة لمعلمي المدرسة التي تساعدهم في تدريس بعض التلاميذ داخل الفصل العادي .

 

5ـ تقديم إرشادات لأولياء أمور التلاميذ الذين يتلقون خدمات البرنامج كي تساعدهم في التعامل مع حالة التلميذ .

 

 
 

** الفرق بين صعوبات التعلم و التأخر الدراسي و بطء التعلم  **

 

يرجع الفرق الجوهري بين تلك الحالات إلى مسبباتها ، فالتأخر الدراسي ناتج عن ظروف أسرية أو اجتماعية أو حرمان بيئي ، أما بطء التعلم فهو ناتج عن انخفاض عام في القدرة العقلية حيث هذه المجموعة ضمن الفئة الحدية ( بين الفئة العادية وفئة التخلف العقلي ) ، أما فئة صعوبات التعلم فهم مجموعة تتمتع بقدرة عقلية عادية أو مرتفعة .

 

 

** إضاءة **

إن فهم الصعوبة أو المشكلة التي قد يواجهها الطالب ،

 تجعلنا نشعر بالارتياح عند التعامل معه ،

 وتجعلنا أكثر تقبلاً له ، وبالتالي نقدر على مساعدته .

 

 

** غرفة المصادر **

 

 يتم تقديم الخدمة للطلاب المحتاجين عن طريق غرفة المصادر ،

 وهي عبارة عن غرفة داخل المدرسة مجهزة بالوسائل التعليمية .

ويرتادها الطلاب ذوو الحاجة للمساعدة بجزء من اليوم الدراسي,

 لتلقي خدمات التربية الخاصة من قبل المعلم المختص .

 

 

** شروط  الالتحاق بالبرنامج **

 

1ـ أن يكون الطالب مسجلاً بنفس المدرسة التي يوجد بها البرنامج .

2ـ التأكد من أن صعوبات التعلم غير ناتجة عن إعاقة عقلية أو حسية أو اضطرابات نفسية أو اجتماعية .

3ـ أن يثبت أن الخدمات التربوية العادية غير ملائمة أو قليلة الفعالية في تعليم هؤلاء الطلاب مما يتطلب توفير خدمات خاصة

 ( أساليب ، مناهج ، برامج، معلمين متخصصين.. ) .

 

 

** الفروق بين الفئات **

 

الجانب

صعوبات التعلم

بطيئو التعلم

المتأخرون دراسياً

التحصيل الدراسي

منخفض في المواد التي تحـوي مهارات تعلم أساسية .

منخفض في جميع المواد بشكل عام ، مع عدم القـدرة على الاستيعـاب .

منخفـض في جميع المـواد مع إهمال واضـح ، أو مشكـلة صحيـة .

سبب التدني في التحصيل

اضطراب في العمليات الذهنية ( كالانتـباه ، الـذاكـرة ، التركيـز ، الإدراك ... ) .

 

انخفـاض في معامل الذكاء .

عـدم وجـود دافـعيــة للـتعـلم ( إهمال المــنزل، حرمان بيـئي ، .. ).

معامل الذكاء

( القدرة العقـلية )

عادي أو مرتفع معامل الذكاء من 90 درجة فما فوق .

يعد ضمن الفئة الحدية والتي يتراوح معامل الذكاء لديهم من 70 – 84 درجة .

عادي غالباً من 90 درجـة فما فوق .

 المظاهـرالسلوكـية

عادي وقد يصحبـه أحيانـاً نشاط زائد .

مرتبط عادة بسلوكيـات غير مرغوبة أو إحباط دائـم من تكرار تجارب الفشل .

مرتبط عادة بسلوكيـات غير مرغوبة أو إحباط دائـم من تكرار تجارب الفشل .

الـخـدمة المقـدمة

لهذه الفـئة

برامـج صعوبـات التعلـم والاستفـادة من أسلــوب التدريس الفردي .

الفصل العـادي مع بعـض التعديلات في المنهج ، ويمكن الاستفادة من توصيات ندوة بطيء التعلم حسب ما نص عليه تعميم وزارة المعـارف رقم 723/27 وتـاريـخ 13/10/ 1418هـ .

دراسة حالة الطالب من قبـل المرشـد الطلابي بالمدرسـة ، والاستعانة بمن يفيد في تعديل وضع الحالة .

معلم صعوبات التعلم

أ/ سلطان الهويمل